Os dejo aquí la página WIX con algunos ejemplos de las composiciones de Haydn, Mozart, Beethoven y otros compositores. Son sólo unos cuantos ejemplos de las fantásticas composiciones que crearon estos grandes músicos.
Puedes hacer clic en este enlace a las audiciones o en la imagen.
También puedes ver esta entrada del blog para conocer algunas cosas más sobre este período: La música del Clasicismo
Muchos ya conocéis este recurso, publicado en issuu por un profesor de música (que además incluye algunas preguntas) y que nos sirve para acercarnos a la música de las distintas etapas de la historia de la música (¡gracias por compartir,profe de música!)
Aunque en este blog ya aparecen las diferentes partes de ese cómic en cada una de las etapas que estudiamos, os dejo aquí todos los enlaces, para que así lo encontréis mejor. Haz clic sobre la época que quieras leer:
Si quieres descargar o imprimir el cómic completo, con los estilos y épocas que no aparecen arriba (Nacionalismos, Siglo XX, Impresionismo, Música española, etc.) puedes hacerlo a través del enlace que nos deja la editorial Graó en su web, que es el que aparece haciendo clic en la imagen o en ESTE ENLACE.
¿Por qué escogí a Mozart como el centro de mi primer proyecto flipped? Siento fascinación por este compositor desde que era niña, así es que supongo que era natural que fuese una de las primeras ideas que me vinieron a la cabeza al plantearme el desarrollo de un proyecto Flipped Classroom.
Después de un durísimo trabajo para ajustarme a las tareas que el INTEF requería en este fascinante curso de formación, por fin puedo enseñar a todos el proyecto terminado. Por supuesto que es un proyecto vivo, totalmente revisable y ajustable a las necesidades educativas de mis alumnos cada curso, pero creo que es absolutamente realista, pues parte de la experiencia viva en el aula, con actividades que ya se han puesto en marcha y que sé, con toda certeza, que es posible llevarlas a cabo.
En la evaluación de los compañeros he encontrado palabras amables sobre el diseño y la funcionalidad de mi proyecto, especialmente reconfortantes cuando mencionaban el aspecto motivador del mismo, con actividades variadas y atractivas, o con el diseño basado en ABP y tareas específicas para los componentes de cada grupo. Las palabras de ánimo de mi tutora, Marina Cañizares Tristán, especialista en educación musical, han sido un impulso esencial para mí.
He intentado explicar de manera clara el modo en el que yo entiendo que debe integrarse un proyecto flipped classroom en el aula de música, porque es cierto que esta materia, como todas, tiene su propia esencia y su enfoque en la práctica docente, que es, evidentemente, diferente a otras. Podría ser que alguien piense que hay demasiadas actividades o que se dedican demasiadas sesiones a un proyecto concreto. Entiendo que las realidades educativas de cada centro son diversas. Creo firmemente que es posible hacerlo en mi centro, el IES Alfonso X El Sabio, con los alumnos a los que va dirigido el proyecto, pues tras catorce años en el aula de música de este instituto, conozco el perfil del alumnado al que se dirige el proyecto, y sé que será motivador para ellos, porque se incorporan recursos, tareas y metodologías innovadoras en el aula y fuera del aula, y porque además el uso de las herramientas digitales resulta muy atractivo.
La experimentación del proyecto podría llevar a la corrección o mejora de algunos aspectos en el futuro. Eso es absolutamente necesario. Por el momento, se me ocurren algunos otros recursos y actividades para ampliarlo más adelante, vinculándolo con otros contenidos, o con otros proyectos similares en la asignatura.
Estoy satisfecha con el proyecto flipped que he elaborado, porque entiendo que es viable para mis alumnos, y me encantaría que además pudiera ser utilizado por otros compañeros y con otros alumnos, aún cuando deba ser adaptado en función de sus propios recursos y contextos educativos. Esto es lo bueno de compartir nuestro trabajo y nuestras experiencias, porque todos aprendemos de todos.
Después de muchos cursos y muchos alumnos tengo nuevas ideas, tengo una motivación renovada, y ganas de seguir aprendiendo. Al diseñar este proyecto se me han ido ocurriendo ideas nuevas para proyectos futuros dentro de los planteamientos de flipped classroom, que espero poder llevar a mis clases próximamente.
Por todo esto, «a mí, escuchar a Mozart sí que me ha hecho un poco más inteligente».
Os dejo aquí mi proyecto completo: «¿Escuchar a Mozart me hace más listo?»
Ésta es la pregunta guía del ABP-flipped que estoy elaborando para el curso de formación de Flipped Classroom. Se trata de un proyecto basado en uno de mis compositores favoritos: ni más ni menos que Wolfgang Amadeus Mozart.
«¿No has oído hablar del «efecto Mozart»? ¿Quieres saber de qué se trata?» Estas y otras cuestiones y aspectos relevantes de nuestro compositor van a ir apareciendo a lo largo del proyecto.
El aula de música tendrá nuevos habitantes: científicos, periodistas, biográfos o escritores y musicólogos y críticos musicales. ¿Quieres saber más?
Aunque todavía falta añadir algunos detalles, puedes leer en este enlace el esbozo de este proyecto a través de una nota en Padlet. También puedes hacer clic en la imagen.
Una pequeña reflexión: con el diseño de este proyecto he intentado dar valor al trabajo cooperativo de los alumnos en el aula, potenciando la gamificación y el uso de herramientas digitales para la creación de artefactos TIC. Como siempre, el intercambio de experiencias educativas con otros compañeros del curso de formación Flipped Classroom es esencial. En mi opinión, no hay otro modo de asimilar las nuevas exigencias educativas si no es compartiendo ideas, recursos, experiencias… Así, entre todos, caminamos hacia una educación abierta y flexible, capaz de adaptarse a la individualidad de cada alumno, y potenciar sus capacidades, a la vez que hacemos una educación más global, que sale de mi aula de música y se proyecta mucho más lejos.
Como estos días estamos viendo en clase el Clasicismo, la época en la que vivió el genial Mozart, os dejo aquí la sencilla melodía que hemos tocado. Ya sabéis que es el tema inicial de una conocidísima sonata para piano, aunque aquí aparece en un arreglo muy sencillo para que lo podáis tocar. He cambiado la tonalidad y el compás para que así os resulte más fácil.
Si queréis escuchar la sonata original, haced clic en este enlace a wikipedia. No olvidéis escuchar las variaciones sobre el tema inicial, ni tampoco el famosísimo Rondó Alla turca del final. ¡Os va a encantar!
Y para tocar, os dejo este WIX con la partitura y un audio. Haz clic en este enlace al WIX o en la imagen.
Estos son algunos de los recursos que hemos utilizado en clase para conocer cómo era la música en el período del Clasicismo:
Un par de cuestionarios interesantes para aprender conceptos básicos:
Os dejo a continuación varias actividades de la profesora Paola Oliva:
Si no puedes escuchar los audios desde el propio mapa, puedes hacerlo desde aquí.
Para saber más:
música ies alfonso x el sabio anagutierrezquirico 